近年来，面对职业教育教学改革的新形势新任务，学院积极探索教师队伍建设的有效途径，不断加强教师培训力度，培训项目、培训人次、培训经费投入逐年增加，培训项目落实、跟踪反馈等环节层层加强。在学院的大环境支持下，金沙集团1862入口结合本专业现阶段师资队伍建设情况，以提高教师教育教学能力，适应现代信息技术创新应用发展趋势为目标，2016年暑期共派出9名骨干教师参加各类专业培训，并顺利结业。
为了将培训成果应用于系专业建设中，9月18日下午，我系在实训室1304教室开展了2016年教师暑期培训交流会，会上各小组就培训内容、培训见闻、感想等逐一进行交流汇报。
一、同济大学骨干教师培训班
参加人员：王平、黄春霞、李晶、郑鑫
培训组老师介绍了“理实一体”高职教育新模式建设，学习的内容是工作，通过工作实现学习是其主要特点。建立这一新型课程模式，需要解决在职业教育及其课程领域中出现的新问题。做到教学内容、方法、教材及教学评价都做到理实一体。第二个介绍的是思维导图的教学形式，作为新兴的教学工具，在高等职业教育教学改革中起到积极作用，它既能够提高教师的教学水平，简化教学步骤，又能够提高学生的归纳和记忆能力，同时还能够增强学生的创新能力，值得在高职高专院校课堂教学中推广尝试。
二、NACG第二期中国文化与艺术设计跨界融合高级研修班
参加人员：张丹丹、熊晨蕾
两位老师谈到艺术设计是一个非常特殊的学科，同时艺术设计教育又有其独特艺术与设计的规律。在教学体系结构的设置上，艺术设计专业的设计基础课程基本上与美术基础课无二，课程计划中关于人文、自然科学、管理学、经济学、工程学等方面的内容非常少。从而学生设计的作品没有科技含量，缺少文化内涵，缺乏竞争力，有的只是模仿和不合情理的设计。解决上述问题，我们在课程体系上要立足于自然科学和人文科学，在构建教学体系结构钟，注重实践环节，这样对提高学生的创意能力、激发学生的想象力及学生的积极性有很大的推动作用。
三、美术（写生）和艺术设计类专业绘画技能提升班
参加人员：张亚敏
张亚敏老师通过培训总结了三点：一个是利用微课建立互动课堂的教学模式，学习了微课制作和后期剪辑的内容。针对绘画类教学示范性强的特点，老师专门讲授了如何录制书法、写生、绘画技法的视频，编辑制作教师讲授音频，建立精品资源共享课程库，使学生清晰、准确的了解作画技巧。二是利用微信和公众号建立师生互动第二课堂教学环节，及时了解学生学习情况。利用微信公众号，推送学生学习资源、课后作业、作业点评，学生作业互评等网络手段，提高学生学习兴趣，增强师生互动。三是绘画技法与计算机设计表现的前后衔接，高职艺术设计专业不能把学生培养成职业画家，但要把学生送到设计师岗位上，这样对于学生和老师的计算机操作能力的要求就要大于手绘的能力要求。绘画技法和美学素养是学生必备的能力，如果增强课程衔接，或者用计算机来完成绘画内容的练习，比如用Photoshop来完成设计色彩的上色练习，用Photoshop来完成卡通形象设计的上色，就可以达到两门基础课程和计算机软件课程的双赢。
四、《陶艺技能》、《玻璃铸造》培训班
参加人员：刘雨秧、钱红霞
两位老师十分感谢学院搭建的学习平台，能系统的将陶艺理论与实践相结合，提升了陶艺、玻璃艺术品的设计与制作能力，提高了教师对工艺美术品课程的深度的理解，增长了对工艺美术品专业教育的敏锐度。通过学习，掌握了拉坯、俢坯、釉上彩、釉下彩、捏雕、施釉技术、以及利用废旧的玻璃来铸造工艺品，难能可贵。不仅掌握了技能，还学会了培训现场管理技巧、实验室安全操作管理等等。其次，深深的感受到陶艺这种艺术充满了纯天然的气息和生命力，对学生亲近、回归自然的诱惑是不言而喻的，在素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性。通过学习有关陶艺的现状，陶艺教育分析，制作陶艺制品，更明确了我们的教育目标：陶艺在我院艺术素质教育的领域里具有不可替代的，当今时代，我院开展陶艺教育也是的必然。
九位教师的交流与总结，生动而丰富，希望利用这种形式，能够让参训教师总结、体会、反思、提升，让未参训教师分享优秀培训资源，能够把培训学习到的精华、亮点与学院教育教学工作实际相结合，融入到工作中去，能够提出针对性的建议，对学院教育教学改革、专业建设、教学水平提升、学生管理等等方面起到良好的启发和借鉴作用。
