首先，非常感谢学院在暑假给我们提供难得的外出学习机会，也很荣幸参加了这次培训。在本次学习期间，感受了名师的风采，聆听了多位教育名家关于教学和科研工作精彩的讲座，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，更新了教学观念，使我更进一步了解和掌握了教改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过本次培训，我受益匪浅，使我对职业教育有了新的认识和理解。

一、学习概况汇报

本次培训中我聆听了几位专家的讲座，他们用精准的数据、深邃的思考，为我们指明了职业教育的方向，并给职业院校的老师提出了新的要求。如上海市职业教育协会副秘书长潘家俊研究员给我们作了关于“专业顶层设计的逻辑分析”的讲座。潘研究员分析了职业院校面临的问题与挑战，企业对于职业教育所做的评价，学校教育必须提高学生的专业素质和技能。培养学生必须注意“适性学习”和“适性发展”的个性潜能开发。潘研究员以“三个对接”（专业设置与产业需求对、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接）为逻辑起点，详细阐述了胜任岗位要求为出发点的课程开发及相应教学体系建立途径。以“杯口”与“瓶口”为例，指出填鸭式教育的弊病，对于职业院校的学生来讲，并不是“真理”。听完潘研究员的讲座，我受益匪浅。由于传统的思想偏差，旧观念普片认为职业教育的层次不高，生源弱势，如何教育职业院校的学生，提高人才培养质量；如何使学生从没有自信心—阳光自信—现代职业人的方向发展；如何培养学生的追求，提升学生的专业素质，培养学生的技能，成为我们职业学校教师应该思考的问题。

同济大学全国职业教育师资培训基地外聘专家凌静也为我们做了精彩的讲座。凌老师讲座的题目是《职业教育理实一体教学设计》，她首先从宏观层面出发，指出当前职业技术教育满足不了产业需求，进而提出职业技术教育改革战略以及实行该战略最有效的理实一体教学模式。她从课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力谈起。认为课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施“项目引领、工作导向”的课程改革中中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。凌老师的讲座高屋建瓴，视野开阔，数据详实，论证精辟，讲授深入浅出，充分展现了深厚的学术功底和国际学术大师的风采，吸引了全体听课老师们全神贯注投入其中，赢得了老师们一次次热烈的掌声。

二、学习的心得体会

（一）专业技能：前不久，听一位职教专家谈起，对职业院校教师的专业素质一度出现抱怨多于褒扬的现象，诟病的热点主要集中在没有企业经历、没有工程经验、动手能力不强等。应该说，这些抱怨道出的都是事实，为此心存忧虑也难能可贵。这就要求作为职业院校的教师，不仅需要具备丰富的专业知识，也需要有实践操作的能力，这样才能更好的服务于学生，使职业院校的学生更好服务于经济和广泛社会需求。近几年社会上教育落后于社会和产业的发展，教育与社会和产业的需求脱节。我们缺乏面向职场的专业教育，传统的重理论轻实践的教育理念不再是“真理”。我们需要的是直接满足职场所有层次的人才需求之专业教育，满足国家对于各类专业人才需要以建设发展社会和经济的专业教育，培养学生具有就业素质、能力、知识和技能并具备求职竞争力的专业教育。使我们的毕业生能满足企业的需要，满足学生持续发展。

（二）在教学方面：苏格拉底的名言：“最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。”，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”。学习必须从“客观的教导性学习理论”转变为“主观的获知性学习理论”。转变传统的以教师为中心的教学组织形式，让学生在自我负责的学习中，取代教师的中心控制权。一个好的教师应该具备积极性的个性，有耐心、有活力、有协作精神与能力、稳重、容忍、交流、解决冲突的能力等。做一个善于思考、善于学习，有爱心和责任心的职业教育教师。

重视教学，因为教学质量发展与学校质量发展是密不可分。关注学生的全面发展，尊重学生的个性发展，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。知道了语言艺术中的趣味性不容忽视。如今回头来看，要当好高职教师，确实有许多学问需要考究，教师的业务境界将直接决定教学效果。

知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。正如王健教授在“创新性思维”中谈到的过多以往经验产生的思维定式有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识、技能的不足，久而久之，势必造成教师知识、技能的缺乏。缺乏知识、技能的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。虽然本次培训在专心致志的学习中飞快的结束了，但是作为一个具有”经贸精神”的职教教师来讲学习是永无止境的，正如两千年前伟大的思想家屈原讲的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。