2010-2014年期间，工艺美术系装潢设计、装饰设计、电脑艺术、影视广告专业以积极主动建设校企合作平台为依托，参与建设河南省教育厅高校校外示范性实训基地为契机，与建设单位的郑州星星装饰公司等企业共同进行了很多创新与探索，在专业建设、课程改革、科研建设、师资建设、实训教学和实训基地建设等项目中均取得了实质性的进展与成果。
近三年星星基地接纳教师实践数（人）
| 2012年
210人
| 近三年接纳学生实习数（人）
| 2013年
480人
| 近三年接纳毕业生数（人）
| 2014年
430人
|
1.创建了企校“产教一体、互利共赢”的项目化教学融合合作育人机制和模型
在学院领导和企业理事会的指导下，成立工艺美术系由校企领导和学管及行业精英代表组成的专业建设指导委员会，制订多方合作的保障制度，指导工艺美术系艺术设计类专业建设，形成多方合作、互利共赢的合作育人机制。组建由行业、企业和学校参与的“校企教学融合合作发展研究室”，由系主任和企业老总分担研究课题组织机构，实现人力、智力、市场、项目等资源的优势互补，学校将企业作为培养学生和锻炼教师的平台，星星装饰公司企业同时借助学校人才项目和平台高度谋求可持续发展。产生了共研专业课程体系成果。
这个成果是以培养学生从事装饰艺术设计与施工的职业岗位工作的综合素质为主线，以企校合作和工学融合教学的结合为出发点，构建包括基础素质学习领域、职业能力学习领域和职业延展学习领域，旨在培养学生人文素养、专业技能、创业能力和中原经济区建设培优人才任务的“一线二点三领域”课程体系。进行装饰设计施工的工作过程系统化的专业核心课程的改革，推行任务驱动教学模式，实行多元评价，培养学生的实践能力和创新能力。
“一线”：指以培养学生在郑州星星公司从事装饰施工设计与管理的职业岗位工作的综合素质为主线。“二点”：指二个出发点，第一个出发点是企校教学项目融合合作育人，即课程体系的构架、课程标准的制定、核心课程的开发、课程内容的萃选、课程教学的组织和评价等都必须在政行企校深度合作的基础上进行。第二个出发点是工学结合，工学结合的方式包括“理论实践一体化”教学、校内外实训和顶岗实习，还包括工作过程系统化的核心课程开发。“三领域”：指根据人才培养目标和职业岗位能力要求，构建课程体系的三大学习领域，即：基础素质学习领域、职业能力学习领域和职业延展学习领域。
2.校企合作优势互补，高质量建设了省级校外实训实习基地的成果
工艺美术系在星星实训的专业充分利用装饰行业背景的资源优势，通过校企合作，高质量建设实训实习基地。首先主导成和功的建设河南省教育厅高校校外品牌示范性校外实训基地的营造和挂牌。并先后与五洲陶瓷城、河南方圆玻璃幕墙有限公司、郑州红木馆等几十家单位签订协议，建立了涵盖制造、商业、经营、设计、咨询事务等多种不同所有制形式和不同业务性质的企业校外实训基地。它们在艺术设计各专业的人才培养中发挥了极其重要的不可替代的作用。共建实习实训基地 的成果是：
以“校企共赢”为合作基础建设成功的星星校外实训基地是河南省省级示范性校外实训基地唯一一家涉及装饰施工教学合作项目的实训基地。2012年在河南省教育厅校外示范性实训基地建设的指导下成功申报后，工美系随即开展人才培养、课程开发、实习实训基地建设、员工培训、咨询服务等方面实现突破，并通过专业实训项目的合理设计，实现校内外实训基地衔接和融通。进一步完善了校外实训基地的运行和管理机制，校企共同制定顶岗实习项目标准、顶岗实习指导手册、顶岗实习成绩考核标准，建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系。通过校外实训基地企业文化的熏陶，培养学生对专业业务和企业的感情，通过特定企业岗位技能的实习，培养学生的工作能力，将星星校外实训基地建成目前工美系最重要的符合专业对口率，工资增长率和工作稳定率最高的就业基地。
3.重在执行过程中校企合作相互交流，共同孕育出特色化的人才培养方案的成果
在学院内设立星星大讲堂和施工管理素质课题，凡经过合作企业和学校共同考核合格的工艺美术系学生，由合作企业负责推荐就业，2013年在基地就业人数达26名。共创了人才培养模式方案的成果。
工艺美术系以高素质技能型装饰设计施工人才培养目标为出发点，以厂中校式“产教一体、互利共赢”的合作育人机制为平台，构建“二元共育、三环紧扣、四阶递进”的1.2.3.4的人才培养模式即-------产教一体为模型，通过河南经贸职业学院和郑州星星装饰公司二个主体共同制定人才培养方案，共同开发课程，在校企二个场所，利用校企二种文化；经过“理论实践一体化”教学、校内外实训基地实训和顶岗实习三个环节的紧密结合；人才培养的过程分为了四阶递进的阶段即---1.分基础技能培养内容体现“工作过程系统化”的理念，通过工作过程的模拟达到“工学结合”；2.岗位技能培养，以星星公司施工选报的师傅为主导，通过星星公司某一具体岗位的施工设计和监理工作实际操作，让学生学习不同岗位的技能，学会处理较为复杂的人际关系，增强对装饰设计职业的热爱。重点培养学生的专业岗位技能，是在基础技能上的升华。3.专项技能强化企业与学生双向选择，确定学生拟就业的企业和岗位，开学后用两个月的时间，根据星星公司及相应岗位的要求强化具体岗位技能的训练同时通过素质和自主创业课程，强化学生专项岗位技能的培养。4是顶岗实习四个阶段逐步培养学生的专业技能，校企共同对顶岗实习学生进行管理与考核，利用星星蒙太奇公园实训的真实生产环境和企业文化培养学生的职业素质和实际工作的能力，进一步培养学生职业道德、敬业精神和与人相处的能力，实现学业与就业的无缝对接。
4.产教融合优化了师资队伍结构，团队建设成绩显著
工艺美术系现有专兼职教师24人，企业兼职教师9人。星星基地专职导师9名，一线能工巧匠30余名。企业精神文化制度等管理领导导师5名。师资的职称结构、学历结构、双师结构、专兼结构合理，符合省级校外实训基地的规格要求。教师团队业务水平高，师资队伍建设成绩显著。2012年设立了星星公司校外专家工作室，聘用有实践经验的“能工巧匠”任主教导师，2013年建立学院驻星星互联网化的工作站，2013年来坚持教师下企业锻炼制度；通过“双带头人制”和层级开发，优化师资结构，建设一支专兼结合、结构合理、技能精湛的“双师型”优秀教学团队。
2013年所设立工艺美术系驻企工作站的成果是通过“双岗制”提高了专兼职教师的实践技能和教学水平，优化了师资队伍结构，使兼职教师承担的专业课学时比例达到80%以上，专业教师“双师”素质比例达到80%以上。通过建立驻企互联网工作站、设立校外专家工作室、教师双岗双聘等机制，全力推进“411”机制，规范教师必须具有2年企业经历，不具备双师素质的青年教师必须下企业锻炼1年，已经具备双师素质的教师继续实行“五个一”制度：联系１个合作企业、结对１名兼职教师、主持１项教改课题、参与１项横向课题、负责1个实训室管理。通过几年的实践，努力形成以申报和打造省教学名师为引领的“懂行业、会教学、能咨询”的双师教学团队。
4.回归到高职教育的本源进行地方经济的服务，开展短期培训和专业自行服务合作
短期培训和服务咨询是工美系与星星公司校企合作产教融合的拓展功能，是服务地方经济的校企合作典型特色。工艺美术系所实训的各专业利用雄厚师资力量，借助企业的项目平台，为社会提供装饰艺术设计职业培训项目，已形成了合力品牌。特别是艺术设计类的岗前辅导与装饰施工人员后续教育方面形成社会影响力较大。并多次在社会主义文化建设的小区文化建设宣传方面制作壁画服务更是促成双方互惠共赢、共同发展的校企合作关系。
（Ps：河南省教育厅示范性校外实训基地的郑州星星装饰公司成立于1996年，属民营股份制企业，注册资金600万元，具国家设计施工一体化一级资质，是河南装饰行业的老牌企业。 公司目前主营公装，教育，设计，家装四大业务模块。
星星装饰是中国建筑装饰协会会员单位，河南省建筑装饰协会常务理事单位、郑州家装商会常务副会长单位，在河南装饰行业享有较高的声誉。公司拥有员工100多名，公司成立近17年来，先后获得了全国建筑装饰示范工程奖、中国建筑装饰优秀企业、全国家居装饰优秀企业，全国信息建设先进单位，2002年度全国建筑工程装饰奖等，河南省教育厅示范性校外实训基地。并连续多年被评为河南省优秀装饰企业，河南省优秀家装企业、河南质量诚信先进单位、郑州市消费者信得过企业、郑州十佳品牌企业等国家、省市级荣誉达60多项。
2007年，公司与罗马尼亚德莱曼特公司合作推出了具河南最新理念的家装蒙太奇公园，该项目占地6000平米，代表了河南家装行业发展的最新趋势，是星星装饰2008年的扛鼎之作。
公司下属郑州、洛阳、焦作、鹤壁、周口、西峡等多个地市分公司。）
河南省校外示范性实训基地建设—郑州星星装饰公司揭牌仪式
2014年工艺美术系在郑州星星公司实训师生结业现场照
